【悦群燕小】寻找最佳读写结合点，生长学生“习作力” ——燕子矶中心小学语文校本研修活动（三）

第一部分：上午课堂教学展示。何俊玮老师在校录播教室为大家带了六年级《夏天里的成长》一课，何老师紧扣单元主题围绕中心意思写，展开教学，条理清晰，层层深入。用富有感情地朗诵将学生带入夏天的勃勃生机中，引导学生抓中心句，品读有“长”的词语，梳理文章段落大意，明白作者的谋篇布局。精读第二自然段，先圈画事物、再找时间词、最后回到段落中心意思；在理解后通过朗读，感受动植物在极短时间内的惊人变化。整堂课学生听得专注，课堂氛围和谐，老师有亲和力，得到听课老师的一致好评。

第二部分：评课讨论。下午4点，各位语文老师齐聚教室，开展教研组研讨。

首先由授课老师阐述教学设计，交流课后感受。张晓春主任评课，肯定这堂课中心明确，指向清晰；在最后环节，何老师设计围绕“春天的脚步近了”这一中心思想，让学生完成思维导图，罗列段落大意；所学既所练，读写有结合。刘云燕主任表扬何老师的课时目标明确，重视读书的方法，从自由朗读到默读，感知课文内容；最后抓住语言文字训练点，进行扎扎实实的训练，提高了听说读写的能力。

第三部分：教学常规检查汇报交流。首先由曹静组长公布教案检查情况，在这次语文教案的检查中，大多老师备课态度认真，教案规范，计划完备，进度合理；二次备课有一定的个性，备课量充足；教学反思及时、认真；作业设计分类具体；书写工整、美观；个别老师缺少日期，要及时完善。