【悦群燕小 友学课堂】“教”沐秋风，花香“研”途 ——燕子矶中心小学语文组校本研修（二）

秋意正浓，携一缕金桂的幽香，怀一腔对教育求精的热情，燕小语文教研组本学期第一次校本研修活动，在这醉人的花香中拉开了序幕。围绕研修主题“优化单元整体教学，有效落实语文要素”，三语组老师与大家共同开启了一场教研之旅。本次活动由李展组长主持，燕小教育集团刘春平书记、郑炜校长莅临指导，各年段语文老师积极参与听课、研讨。

第一节课，王思悦老师执教三上第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时。王老师紧紧围绕本单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”，在设定单元学习的大任务之后，以“任务”驱动课堂的教与学，以有趣的活动“粘树叶”带领大家理解“熨帖”“凌乱”的意思。让学生上台亲手摆放树叶，明白理解词语可以通过“联系上下文”“联系生活实际”等方法，从而在对单元整体教学的深入研究和实践中，有效落实语文要素。

第二节课，何俊玮老师执教三上第二单元《秋天的雨》第一课时。何老师同样紧抓本单元的语文要素——“运用多种方法理解难懂的词语”，开展教学。何老师带领学生理解“五彩缤纷”呈现三个层次：第一层次，联系意思相近的四字词语初步感知；第二层次，联系生活经验作出定义；第三层次，联系课文情境体验领悟。对词语的多层次理解，就像一把钥匙，撬动了对整段话的学习，这是教学设计匠心之所在。

课后，三语备课组长陈桂花老师对本单元的整体设计思路进行了介绍，从主题理解到学习活动的设计，再到单元目标的分解落实，呈现了对本单元的整体规划思路。

教导处张晓春主任总结：优化单元整体教学，还要充分发挥学生的主体性，让学生的思维动起来。我们语文组集体备课时，要紧紧指向落实单元语文要素，围绕课后习题要求针对性提问；老师们要关注单元中各部分内容落实语文要素时的不同侧重点，特别要用好语文园地的“交流平台”，揣摩用意。此外，围绕校本研修主题，教导处这学期改进了《读写结合本》，各备课组需精心设计单元篇目的读写结合点，进一步指向落实语文要素，以有效巩固和呈现学生的学习收获。

本次校本研修课，是研修主题“优化单元整体，落实语文要素”的有效课堂教学案例，也为今后的单元整体教学指明了方向。每一次研讨，都是一次思维的碰撞；每一次碰撞，都生成一种新的体悟：让我们明确教研活动要做实做真，就如这般花香，香入人心，研入人心。