【悦群燕小】线上共话新德育，深度卷入新教育 ——燕小教师参加全国新教育实验线上开放周活动

梁倩：海门港新区实验小学的祝祖岗校长在《为儿童拥抱未来的自己提供N种可能——新教育模拟课程叙事》讲座当中，特别谈到一个模拟课程。他带领他的团队，对模拟课程做了很大的拓展。无论从公共生活还是从法治、财商、表演、科普等多方面，进行了全面的探索，我觉得这是非常有意义的。特别是他以美德银行为代表的几个典型的情景案例，让我们真切地感受到在模拟课程中，对儿童道德提升的正向作用。朱永新教授也说：“德育一定要靠体验、靠行为、靠活动。”我觉得模拟课程是对真实生活的一种情境地模仿和呈现。看上去是一种模仿，是在创造一种真实的生活。就是让学生真实地在参与和体验，在建构经验，在陶冶品性，在增长能力。我觉得这样的模拟课程，也对我校的劳动主题教育，是具有重要的启迪意义的。

刘文超：对于学生的教育，我一直认为德性为先，成人比成才更加重要。但是一味地跟孩子讲解道德太过苍白，朱永新先生认为德性的养成一定要通过自然的活动，采用模拟的方式，让学生在游戏和丰富多彩的活动中去体验和感悟道德的境界。模拟课程的设置就探索了一条途径，寻找一个处在中间的东西，使儿童的学校生活能够与社会生活链接起来，让孩子们通过角色扮演和体验道德。

在《新教育模拟课程叙事》的讲解中，让我印象最深刻的是美德银行中的《拍卖课程》，老师找来了拍卖师家长讲解规则，让拍卖模拟方法可操作化，一看就懂，一练就会。然而在拍卖过程中却百态尽显，有耍无赖拍下不付钱的、有可以哄抬价格还一脸得意洋洋的、也有爱心满满想送给家人的、还有低价拿到物品心怀感恩的，不经感慨一个班级就是一个小社会啊，各种各样的孩子都有。模拟课程不仅将孩子的学校生活和社会生活链接起来，更在模拟中显现了各个孩子的德性，让孩子之间相互影响相互学习相互感化，也让老师的德性引导更具有针对性。

我细想了我们学校的课程，社团活动也是丰富多彩，有文化传承类的，也有技能训练类的、还有鉴赏审美的等等，但是模拟课程确实缺失的，日后我可以多加思考，多加借鉴，在自己的班会课或者社团课中融入这类模拟课程，相信对孩子的成长一定大有裨益。

赵月：4月11日我参加了一场线上“新教育”讲座，其中孙老师说的现今家校教育之间的一个难点：很多父母不愿意花时间在孩子身上，不愿意操太多心。我深有同感，事实上在我的班主任工作中也会遇到类似的问题，家长经常说：“孩子就听老师的，我们家长讲话都不听，希望老师多关照。”其实这也是一种不愿在孩子身上花时间的表现。家长总想把孩子托付给学校，托付给老师。

    讲座中分享了苏霍姆林斯基的一句话：最完备的社会教育就是学校——家庭教育，我们作为老师既要教育孩子也要引导家长。“实施行动引领，提升育子素养”，讲座中分享给家长布置父母作业的叙事；“实施评价引领，助亲子共成长”，讲座中分享了使用《新父母成绩单》的案例等等。在今后的班主任工作中我还要多积累经验，教育孩子，调动家长，家校合力，孩子才能更好成长，更好发展。

   石以航：家校共育是最好的教育，父母是开展家校共育最宝贵的资源，作为班主任，我们需要通过开展活动帮助他们扮演好在孩子成长中的陪伴角色，帮助家长与孩子之间打开心扉，帮助孩子和家长共同学习进步。我们可以借助家长会、家长进班、微信、亲子活动等，让班主任和家长成为“同盟军”，成为“战略伙伴关系”，成为“合伙人”。这样，不仅能够让家长充分认识、了解自己的孩子，同时也能真正了解、认识自己，包括自己的育儿知识及水平；不仅知道学校及班级的要求，同时也能审视家庭教育的方式方法；不仅理解我们班主任及所有教师的良苦用心，同时也会给予班主任更多的支持和配合，使学校教育和家庭教育相互协调、相互配合，从而使我们的孩子全面、健康、快乐地成长。

徐蓉：我们常常听到“好好学习，天天向上”这样鼓励学生学习的话语，今天的新教育实践研究成果分享让这句话赋予了一层新的含义：父母好好学习，孩子天天向上。比起一味地要求孩子学习，我认为父母对孩子的影响是尤为重要的。大多数家长也都是第一次为人父母，也不懂得如何教育子女。我们现在存在的不足是，重视家校共育却没能够足够地引领父母，关注点还只是在学生，没能形成家校共育“命运共同体”。

王智慧老师关于“领读父母，共育未来”的分享里，讲述了很多引领父母学习的优秀事例，从父母出发，营造氛围，推进阅读，强化培训，真正实现了“父母好好学习，孩子天天向上”的目标。印象特别深刻的是卖麻辣烫的父亲，笔记本上的字迹不好看，书写不工整，味道不好闻，可就是这样普通的家长他树立了榜样，成为了班级和孩子的实践动力。回到我们身边，遇到不会教育的家长，我们要恰恰因为他们不会，所以要教，和孩子一样教。家校共育是最完备的教育，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子永远的学校。没有父母的发展，就没有孩子的成长。

王俊杰：看完今天上午山东诸城三位老师的分享，我感想很深！新教育让我们去相信每一位孩子都是一粒会发芽的种子，不论孩子们成长在城市还是农村。而这需要老师们的大胆实践和耐心浇灌！

作为一名数学老师，我对王玉金老师的分享很感兴趣。一张张“班币”构建起整个班级的生活体系与德育体系，让班级在一个有秩序，正能量的系统里高效运行。当系统成熟后，王老师甚至可以自称是“甩手掌柜”了，当然这时，孩子们已然成为了自己班级的主人，也让原本冰冷的教室成为了一个温暖的大家庭。其实这种“班币”只是构建班级秩序的一种方法，我们还可以设计出许多奖励措施，关键是要有行动和坚持。我们学校讲究“八悦”课程，只要学生行为符合“八悦”的要求，我们就可以适应奖励，并制定相关规定进行监督。要行动！让学生们主动参与！让他们成为自己学习与成长的主人！当然，孩子们毕竟经验有限，有些想法还不周全，所以，教师也要适时监控，当这样的系统运行不畅时，也要及时做出调整。

要坚持！等到高年级后，孩子不一定再需要“班币”这样的物质形式奖励，取而代之的，更多的是心灵的满足，以及对于集体的获得感与归属感。我想这就是孩子们在毕业后，依然会想念这个“大家庭”的原因吧先育人再教书，育人比教书更重要！相信种子的力量，相信他们都会盛开出最灿烂的花朵！

童新源：新生命，新德育。“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的全世界。”作为一名教育者，我们要永远保持爱心和责任。而新教育，让每一个教育者和被教育者都成为更好的自己，散发着至真至纯至美的力量。正如李镇西老师所说的那样：“朴实最美，关注人性，做真教育；幸福至上，享受童心，当好老师。”让我们一起，俯下身来，就近孩子，与他们共同成长。聆听每一朵花开的声音，让光芒照耀到每一个孩子的身上，做幸福的新教育人！

“德育对于整个学校的教育中相对来说，是既软又硬的一门课程、一项工作。德育做得好，会对人的一生产生根本性的影响。”（朱永新）
  

新时代里，如何守住底线道德、让规则意识成为人生的信仰，如何为探索德育课程、建构新德育课程体系多做研究，如何牵手新父母、呵护新生命……燕小新教育人在思考，在行动。让我们一起深度卷入新德育课程的探索之中，为立德树人、促进学生的健康成长，做出更多的贡献！