【悦群燕小】以阅读促教学 有思考更卓越 ——沐陶艺友会读书分享活动小记

为了提高青年教师的教育教学能力，在广泛阅读了一级书目《读懂课堂》、二级学科类书目后，燕子矶中心小学沐陶艺友会在2021年4月21日开展了读书交流活动，六位青年教师进行阅读分享。

李帆老师阅读了《当代教育科学》这本书，针对其中提到了学科整合内容，在教学《认识毫米》这一课时，结合科学课有关栽种大蒜的实践任务，让学生观察大蒜叶子的生长情况，在观察中，加深了对毫米的认识。学科整合，架设起学科之间的桥梁，使教学走向学生生长的本质。

吴丽老师结合英语组共读的《作业设计：基于学生心理机制的学习反馈》这本书，将小学阶段的作业看作是一种学习习惯、态度和心理品质。在教学中对作业设计尝试新思考，例如背诵作业可以整段背、分段背、看着图片背，作业的难度降低后，学生更愿意主动投入。

张扬扬老师阅读的是《当代艺术与美国儿童美术教育》一书，她为大家介绍了美国儿童美术课学习的内容，发现课堂以作品欣赏导入，教师重在引导儿童发现作品之美，从而启发儿童发现美、感受美、欣赏美。同时在美术课上，重视材料的使用，以自主创造为目标来进行教学设计。

姚梦珂老师带来的《研学旅行课程体系与探索》一书，为大家介绍了如何在综合实践活动中开展研学旅行。她从挖掘有效资源、丰富活动形式和完善评价体系三个方面对这本书进行了详细解读。

严梦婷老师带来的是《余映潮语文教学设计技法80讲》，她关注书中有效的教学细节进行阐述。在诸多细节中，“要点概括”让她印象最深，针对说明文、写景文、抒情性散文，都有着不同的概括方法，教师根据不同文体，灵活运用方法教学，才会使教学更加落于实处。

曹杨老师分享的是《读懂课堂》和《重新认识课堂》两本书。对于《读懂课堂》她关注到课堂教学的任务不是知识性的记忆而是通过与教材的对话，让学生获得提问和反思的能力。《重新认识课堂》给她的教学带来了启发，让她在设计导入环节加入小游戏吸引学生的兴趣，开启愉快的一堂课。

最后郑炜校长总结发言，他肯定了青年教师热爱阅读的良好习惯，引导老师们拿到一本书，先看看读什么、怎么读。在阅读的时候要思考，要带着问题在书中探索答案。阅读后还要和同伴交流，将自己的独特见解与发现表达出来，将一个人的阅读，变成同伴共读，丰盈阅读的广度和深度。

“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”阅读让我们的生活更充实，让我们的智慧更丰厚。作为教师，阅读好专业书籍，促进教学成长，在阅读时有思考，教学的能力才会更卓越！