【悦群燕小】聆听科研智慧 共筑教育梦想——燕小教师学习栖霞区教科研大讲坛（第十讲）活动报道

    8月14日下午，栖霞区大讲坛第十期在八月灿阳中如期开讲。本期由南京市教科所副所长何炳均带来主题为“科研兴校的理性思考与案例分享”的讲座。何所长从“对科研兴校的理解、教育科研能促进学校怎么发展、如何用科研促进学校发展”三个方面，阐释了教科研对促进学校发展的重要性。他还结合学校的课题案例，让我们了解了可以通过顶层设计、健全科研制度、完善科研组织、注重理论学习、强化教师培养、加强实践总结、经常反思提炼等方式促进学校发展。同时，何所指出，教师是教科研的主力军，希望教师通过教科研为学校发展做出更大贡献！

教科室刘云燕主任积极宣传，我校的校长们也认真参与了此次学习，并第一时间撰写了学习心得。燕小的大讲坛青年“粉丝”们也在讲座一结束，就纷纷上传了自己的学习笔记。

燕小集团张静副校长

针对一线教师而言，教育经验来自教育实践过程，教育成果来自教育现象的总结与反思。在科研理论的指导下及时有效地针对教育实践进行认真、科学地总结，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动，促进教育行为的有序前行。针对一线教育管理者而言，内涵发展是学校可持续发展的必经之路。学校在内涵发展的征程中不断有新情况、新问题发生，需要我们在此过程中不断地探索，研究和创新，用科研的思想、策略和路径破解、优化和提升，借助教育科研促进学校发展，实现学校整体形象的提高。

燕小集团王婷副校长

科研兴校，不仅仅是一句口号。它是教育体制发展的未来趋势,是提升学校和教师内驱力的战略思想,是提升学校办学水平和办学质量的管理策略。向教育科研要质量，靠教育科研上水平，凭教育科研出特色，已是教育发展的大趋势。特别是一校之长，科研兴校的质量与校长的科研素质高低有密切的联系。作为校长，教育理念和办学思想要有前瞻性，用主流教育思想充实自己，做到常研常新。走进课堂、贴近师生，厘清实际科研与理想科研的距离。在人、财、物等方面有综合投入，抓好研究活动的过程性管理。校长积极示范，亲力亲为，将会带动更多教师加入科研队伍，助推学校发展。

燕小集团陈刚副校长

学校要发展，教师专业的发展最重要。我认为应该以课题研究为抓手，引导教师开展教的研究和学的研究。一方面通过研究可以提高教学质量，另一方面通过研究可以提升教师的专业水平，进而达到教师专业的发展。在课题研究过程中，强调教育课题研究注重实践研究，注重行动研究，把课题研究与学校教育教学的工作密切地结合起来，真正使教育科研成为教师发展、学校发展的抓手。

此外，推动学校教科研工作，还要立足提升学校的教学质量。学校的质量最后的落脚点还是在学生的学上，如果光有教的研究而没有学的研究，提高教学质量还是－句空话。因此，学校在坚持教的研究的同时还要开展学的研究，特别是学生学法的研究。

燕子矶中心小学郑炜校长

聆听了讲座，感悟颇深：作为学校的校长必须清醒地认识到科研是提高教学质量的助力器，是提高教师教育教学水平的加速器，是学校蓬勃发展的推进器。教科室是教育科研的主阵地。它领导全校教师进行教育理论的专题学习，负责学校教育科学理论的普及；负责学校教育科研的规划与管理，负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校教育科研的成果的鉴定与奖励；负责教师的继续教育，特别是青年教师的培养与业务提高。课题是教育科研工作的主要抓手。没有课题，学校科研工作就是一句空话；没有课题，学校便没有突破口，就不能高质量发展。课题的选择很重要，既要适应国际国内的教育形势，又要切合学校的发展实际，还要利于调动全体教师都参与进来。通过课题研究，让所有的教师都参与进来，在研究的过程中（敢做，愿做，会做）提升自己，成为“科研型”教师，这是学校得以长足和持续发展的根本保证。

青年教师学习笔记

   相信在专家的智慧引领和学校的高度重视下，我校教科研团队会更加明晰教科研发展的路径和方向，燕小每位教师也会为谱写学校发展新篇章贡献力量！