【悦群燕小】读写结合，提升学生“习作力” ——燕子矶中心小学语文校本研修活动（二）

  阚书老师在校录播教室为大家带来了一年级《动物王国开大会》一课，阚老师的课堂教学活动具有趣味性，语言生动活泼，符合低年段学生的学习特点。在进行生字教学时，阚老师将随文识字与集中识字相结合，有效地提高了识字效率。写字教学扎实，通过小口令调动孩子的学习兴趣，边范写边提示重点笔画。最后设计狗熊四次通知内容的对比，让孩子明白通知的“四要素”并填写书后习题，学以致用。

  第二节由张玉萍老师执教三年级《剃头大师》一课，通过一首轻松愉快的歌曲——《你笑起来真好看》，拉近了师生之间的距离。这节课，张老师充分发挥学生的自主学习能力，在词语教学时，因学生已上过本课的网络课，张老师放开手，让学生自由地提问并带入课文句子中解释词语意思。张老师通过一个个问题将全篇课文巧妙地串联在一起，带着学生回顾了文中老师傅和“我”各是怎样给小沙剃头的以及小沙对两位的评价，最后联系生活实际，写一写平时剃头的有趣过程，层层递进，丰富了学生的情感体验。

    下午4点，各位语文老师齐聚录播教室，开展教研组研讨。曹静组长充分肯定了两位上课老师的教研课，并对今天的教案检查进行反馈，提醒各位老师教案需要完善的地方：教案内容依次是：封面、年段课程标准、学期教学计划，本册教材分析，单元教材分析、每课教案。授课日期不按课时算，按实际上课写。已经上过的课文，都要有教后记。口语交际可以和语文园地合并写，需把提前把格式设计好。一定要有读写结合点设计和最后的作业设计，作业设计要减负增效，尽量体现出多样性、分层性和探究性。

     本次语文教研活动收获颇多，扎实有效的学科教研是学校教学的生命线，而规范教案设计为今后的教师备课起到“指明灯”的作用，如何“找准读写训练点”促进学生习作能力将一直伴随着我们每一堂课，且“教”且探索，且“学”且摸索。