【悦群燕小】凝聚智慧促衔接 共同进步明方向 ——燕子矶中心小学开展第五次集体备课活动

   最爱垄头麦，迎风笑落红。小满时节，我们迎来了小学的全面复课。5月20日下午，为进一步做好线上学习与课堂教学的有效衔接，燕子矶中心小学开展了本学期第五次（线下第二次）集体备课活动。

   各备课组在组长牵头下，热烈讨论，针对复习衔接课堂，进行了知识梳理和方法研究，同时对作业质量进行了提醒。低年级任课教师结合网课期间班级学生的学习情况进行交流，明确任重而道远。高年级老师根据开学以来的课堂、作业、面谈等形式，进一步了解了学生的学情。各组充分交流，一起思考调整教学方法，调整作业设计，调整学时。

   语文学科达成一致意见，重点课文不需赶课时，要引领学生走进文本，精读品悟，落实语文要素；习作可以八选六，精心指导，达成训练目标。数学学科要求厘清学习起点，确保以学定教；开展深度学习，关注思维发展；尊重个体差异，实施分层教学。英语学科在践行梳理整合复习过程中，明确要注意词汇和知识点的分层递进复现式复习，选择适合班级学情的教学方法，力求更有效地将线上线下教学衔接起来。综合学科探讨疫情背景下开展各科教学的方式方法，提倡通过资源整合、调整教学方法、改变评价模式等，促进教学有效开展。

   此外，老师们谈到近期课堂练习的达标情况，可以说，一练见高低，差距比较大。但是对于小学生而言，线上学习客观上必然存在差异，后进的孩子更需要老师的关心和鼓励！各备课组相互打气，一起探讨了补困方案和特殊学生辅导方案的制定。

   我们的衔接课堂还要持续一段时间。从教师“教”的角度看，线上线下衔接课不是简单的串讲。从学生“学”的角度看，线上网课学习如同“输入”（被动接受），课堂学习则需要“输出”（言语训练）。在衔接课堂上，我们要在教学方法上动脑筋，激发学生的学习主动性，培养学生的思维能力。

   芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。通过本次集体备课活动，老师们梳理了重点，明确了方向，缓解了焦虑，增强了信心！