【张静名师工作室】系列活动一百四十三——融文赏艺悦美行 云端聚力共成长（南京市省级网络名师工作室交流展示活动）

融文赏艺悦美行 云端聚力共成长

——南京市张静、柏春花省级网络名师工作室交流展示活动圆满举行

为积极探索“互联网 +”环境下教育教学的创新路径，构建“文、艺、美”三位一体的跨学科育人范式，2025年12月20日下午，江苏省柏春花、张静网络名师工作室交流展示活动在溧水区实验小学通济街校区顺利开展。活动由溧水实小孔珮蓉老师主持，溧水区语文、艺术学科教研员，溧水实小通济街校区夏光杰校长、蒋岭书记全程参与，江苏省电教馆殷峭峰主任、南京市电教馆胡玉敏主任、溧水区教育局电教中心陆海燕主任在线指导，工作室成员齐聚一堂，共赴这场融合美育与文育的研修盛宴。

活动秉持“以文为媒、以艺为桥、以美育人”的核心理念，依托省名师空中课堂、南京“金陵微校”教育教学应用研究平台，以南京市省级网络名师工作室为实践载体，聚焦数字化支撑下教师专业发展与教学研究的全新生态构建。活动现场，语文、美术、音乐三门学科的教师立足学科特质，紧扣“融文、赏艺、悦美”主题，分别开设了精彩的研究课，为在场师生呈现了一堂堂兼具深度与美感的跨学科教学范例。

语文会场

第一节语文课由溧水实小潘娇老师执教三年级《大自然的声音》。课堂上，潘老师巧妙运用数字化教学工具，将风声、雨声、动物鸣叫声等自然之音融入教学环节，通过情境创设、小组合作等方式，引导学生在聆听与品读中感受文本语言的生动灵动，体会大自然的神奇美妙。整堂课注重学生感官体验与语言表达能力的培养，让文字与自然之美在课堂中交织共生。

第二节由栖霞燕子矶中心小学方婷婷老师带来二年级课文《纸船和风筝》。方老师以童真视角切入，借助直观教具与互动游戏，让学生在角色扮演、情感朗读中理解故事内涵，感受朋友间真挚的情谊。课堂氛围轻松活泼，教学设计层层递进，既贴合低年级学生的认知特点，又实现了语文素养的有效提升。

第三节课由金陵小学钱康俊老师执教《司马光》。钱老师深耕传统文化教学，通过文言字词解析、故事场景还原等方式，引导三年级学生走进历史典故。课堂中，数字化手段的恰当运用帮助学生跨越时空隔阂，深刻体会司马光的智慧与勇气，在传承经典的同时，培养了学生的思辨能力与文化自信。

第四节课由溧水实小丁冉老师带来《读不完的大书》。课堂上，丁老师巧妙结合数字化可视化工具，将文本中描写的动植物画面生动呈现，引导学生循着文字轨迹，观察蚂蚁搬家的协作、花草生长的坚韧、飞鸟翱翔的自由。丁老师注重引导学生联系生活体验，通过“找奥秘、品语言、谈感受”的层层递进环节，让孩子们在品读文本细腻表达的同时，学会发现自然之美、感悟自然之趣。

艺术会场

第一节美术课由溧水实小夏江南老师执教四年级《“塑”说陶罐》。夏老师利用语文教材中的经典课文《陶罐和铁罐》导入课堂，以“修复破损陶罐”为驱动性学习情境，组织学生以小组合作的形式，巧用泥丸、泥条、泥片等材料进行创意塑形，让传统陶艺在指尖焕发崭新魅力，在实践中渗透文物保护与文化传承的理念。

第二节课由金陵小学的彭琪老师执教《美美的花布》。彭老师以学生喜爱的电视节目“中国好声音”选手需要特色演出服为情境切入点，带领学生沿着“欣赏祖国各地传统花布纹样—提炼经典图案元素—创意设计个性花布”的认知路径展开学习，采用水彩笔点彩的简易创作手段，搭配剪纸服装轮廓进行作品展示，帮助每位学生都创作出独属于自己的花布作品，在审美与创作中感受传统布艺的文化底蕴。

第三节音乐课由溧水实小的张萍老师执教《歌声里的马兰花》。张老师紧扣歌曲轻快活泼的节奏特点，采用“边示范边演唱、边律动边表演”的教学形式，通过拍手打节奏、肢体模仿歌曲内容等互动环节，帮助学生充分理解歌曲的情绪、旋律和节奏特点，让悠扬的歌声与灵动的舞姿充盈课堂，尽显音乐美育的独特魅力。

第四节音乐课由金陵小学的黄春玥老师执教《幸福花儿开心上》。黄老师化身新疆柯尔克孜族姑娘，身着民族服饰带领学生沉浸式感受柯尔克孜族歌舞的独特风情，通过乐句对比、节奏难点分解、分组表演唱等形式逐步推进教学，引导学生在学唱歌曲、舞动身姿的过程中，领略民族文化的丰富多彩，体会幸福生活的美好真谛。

课堂上，授课教师们巧设教学情境，将语文的诗意表达、美术的视觉审美、音乐的韵律美感有机融合，引导学生在文学意境中感受艺术之美，在艺术创作中体悟文化之韵。师生互动热烈，课堂氛围生动活泼，充分展现了跨学科教学模式的独特魅力，也让“以美育人”的教育理念落地生根。

总结交流

四节课后，溧水实小夏光杰校长对参与活动的领导、专家及教师代表表示热烈欢迎。他强调，跨学科协同育人与数字化教学创新是新时代教育发展的必然趋势，本次活动是学校践行这一理念的生动实践，四节精彩的语文课与四节富有创意的艺术课，充分展现了各位教师深厚的专业素养与灵动的教学智慧，也让学生在沉浸式学习中收获知识与成长。夏校长表示，学校将持续搭建跨校教研交流平台，鼓励教师深耕课堂、勇于创新，为区域教育高质量发展贡献力量。

溧水实小通济街校区蒋岭书记谈到，作为教育管理者，看到各学科教师打破壁垒、协同育人，看到数字化工具为课堂赋能，深刻感受到这场活动为学校的课程改革注入了新活力；而作为一名深耕语文教学多年的教师，今天的语文课例让他倍感振奋，无论是数字化手段对文本的活化，还是跨学科理念对学生素养的拓展，都为语文教学的创新发展提供了清晰路径。蒋书记表示，学校将以此次活动为契机，进一步深化“文美融合”的教学改革，把跨学科育人的理念融入日常教学的每一个环节，让学生在文化浸润与艺术熏陶中全面成长。

随后，两位教研员立足学科视角，对本次活动进行专业指导。

溧水区艺术教研员徐本敏老师对本次艺术学科的展示课给予充分肯定。他表示，美术课《“塑”说陶罐》依托学校陶艺特色项目，让学生在动手创作中感受传统工艺之美；《美美的花布》准确把握低年级学生的认知规律，以趣味技法为抓手，让每位同学都收获了物化成果与创作的快乐。两节音乐课的执教老师凭借过硬的教学基本功，通过生动的示范、有趣的互动，不仅充分调动了学生的学习兴趣，更点燃了听课教师参与教研学习的热情。徐老师强调，艺术教学要立足学生的生活经验，注重审美体验与创意表达的结合，让美育真正融入学生的成长历程。

溧水区语文教研员谢玉香老师对四节语文课的教学设计、课堂实施及数字化工具的应用给予高度评价。她指出，四节课均紧扣语文核心素养，精准把握学段特点，充分体现了“以生为本”的教学理念。针对低段语文教学，谢老师特别强调，低年级是语文素养启蒙的关键阶段，要重视各种形式的朗读训练，包括指名读、分组读、情境读等，而教师的范读更是重中之重——精准的范读能帮助学生把握文本节奏、体会情感内涵、规范语言表达，为学生的朗读能力和语感培养打下坚实基础。同时，谢老师也针对课堂时间分配、师生互动深度等细节提出了建设性意见。

紧接着，两位省网络名师工作室主持人分享活动心得，并就后续活动推进进行了展望。

张静老师表示，本次活动呈现的四节语文课风格鲜明、亮点突出，数字化工具与语文教学的深度融合既贴合学生认知特点，又彰显了语文教学的人文温度；四节艺术课则以创意实践为载体，真正让学生在参与中体验美育的力量，有力践行了“以美育人”的新课程理念，将“立德树人”的根本任务落到了实处。张老师强调，跨校跨区域的教研交流是促进教师专业成长的重要途径工作室将以此次活动为纽带，继续深化与各兄弟学校的合作，共同探索“互联网 + 教育”背景下“文、艺、美”三位一体的跨学科育人范式，助力区域教育质量协同提升。

柏春花老师认为，本次语文专场活动的四节课例为工作室的教学研究提供了鲜活样本，尤其是谢玉香教研员强调的朗读教学，恰恰是小学语文教学的根基所在。柏老师表示，工作室将以此为切入点，开展“有效朗读”“数字化赋能课堂”等系列专题教研，推动成员教师在实践中反思、在交流中提升。她提到，跨学科、跨校的教研共同体建设，让优质教学资源得以流动共享，未来工作室将继续深耕语文教学领域，与各方携手搭建更多交流平台，助力教师专业成长与区域语文教育质量稳步提升。

最后，溧水区教育局电教中心陆海燕主任从信息技术与“互联网 +”的角度进行了线上总结阐释。他指出，本次活动是“互联网 + 教育”理念在课堂教学中的生动实践，江苏省名师空中课堂和南京市“金陵微校”等数字化平台的应用，打破了校际壁垒，实现了优质教学资源的共建共享；授课教师们对数字化工具的灵活运用，不仅优化了教学流程、丰富了教学形式，更有效激发了学生的学习兴趣，为课堂教学注入了新的活力。陆主任强调，信息技术是赋能教育教学创新的重要手段，未来要进一步推动信息技术与学科教学的深度融合，构建数字化、智能化的教育教学新生态，为教师专业发展与学生全面成长提供有力支撑。

此次交流展示活动，不仅为教师搭建了一个相互学习、共同进步的平台，更推动了“互联网 +”背景下跨学科育人范式的实践探索，为催生数字化支撑下教师专业发展与教学研究的全新生态注入了强劲动力。未来，各工作室将继续携手前行，深耕课堂教学，在融文赏艺的道路上不断探索，让美育之花绽放在教育的沃土之上。