【燕小集团青年教师俱乐部】探寻表扬艺术，赋能教育成长——青年教师共读共写系列活动

探寻表扬艺术，赋能教育成长

                                                    ——燕小教育集团青年教师共读共写系列活动

2025年5月29日，燕小教育集团青年教师俱乐部围绕《教育的情调》一书，开展了“探寻表扬艺术，赋能教育成长”的主题读书分享活动。集团分管教科研和教师培养工作的张静校长、两所基层学校的教科室主任、优秀班主任代表以及35周岁以下青年教师全程参与，活动由本部青年教师王俊杰主持。

聚焦课堂实践，多维解读表扬艺术

活动伊始，燕小本部四位来自不同学科的教师从真实的教学场景出发，分享了在日常工作中对表扬艺术的实践探索。

王思悦老师以语文课堂《观潮》朗读指导为例，指出“很棒”等惯性表扬的局限性，强调表扬需从模糊走向清晰，精准捕捉学生闪光点，让肯定有内容、有针对性，助力学生看见自身光芒。

陆倩倩老师针对科学课的创新实践，通过设立“每周科学之星”，以学生超出预期的观察日记为切入点，激活了全班的探究热情，让表扬如种子般在班级中生长出互相欣赏的生机与活力，让表扬在学科知识传递与激发学生主动性方面发挥重要的作用。

李欢老师从心理学与教育学双重视角，解读了表扬在构建学习安全感、催化学生内驱力中的价值，同时结合自身的实践经验提醒教师警惕“标签化表扬”的误区，为教师们提供了更具理论深度和借鉴价值的表扬思路。

周新月老师结合《教育的情调》的核心理念与班上一位后进同学的蜕变故事，生动诠释了通过有效的表扬真正看见学生“不同”时的强大力量，让“你真棒”转变为“你这样做真棒”，让“你能行”转变为“坚持下去你一定能行”，充分彰显了针对性表扬对学生成长的指导作用于积极影响。

对话传统智慧，感悟教育情调

四位老师的论坛结束后，端木长祥老师以《学记》中的“教学相长”“不愤不启，不悱不发”等箴言为引，分享了自己将传统教育智慧融入课堂的实践的具体策略。尤其是让学生用积木理解算理、将错题本转化为成长阶梯等，这些做法与《学记》中“道而弗牵，强而弗抑”的理念相契合，展现了古人以“引导”与“唤醒”为核心的教育智慧，为现代教师理解“表扬艺术”提供了新的视角，为全体青年教师在实际教学中落实“教学相长”，践行“不愤不启，不悱不发”提供了方向。

总结引领，凝聚教育共识

活动最后，张静校长作总结发言。她首先肯定了本次共读共写分享活动对青年教师专业成长的实践意义，四位教师论坛教师的分享立足教学实际，展现了表扬艺术在不同学科、不同教育教学事件中的灵活运用，端木长祥老师对传统教育智慧的解读、实践与个性化思考为青年教师链接理论丰富教学实践提供了有效的借鉴。张校长寄语全体青年教师，表扬是有温度的教育语言，是带着观察与思考的“教育礼物”，希望教师们能成为教育中的“敏感者”，在日常教学中做到真诚看学生、给予具体肯定、保持持续关注，让表扬真正成为学生成长路上的星光，助力学生走向更自信的未来。同时，她鼓励教师们将传统教育智慧与现代教育实践相结合，不断探索更有效的教育方法，提升教育教学质量，为学生的成长赋能。

此次校本师训活动，通过理论与实践的结合、传统与现代的对话，让青年教师们对表扬艺术有了更深入的认识与理解，为今后的教育教学工作提供了有力的指导，也进一步凝聚了燕小教育集团教师的教育共识，推动学校教育教学工作迈向新台阶。