【悦群燕小】2019年11月份挂牌督导工作重点

2019年11月份挂牌督导工作重点

一、工作重点

栖霞区2019年度师德建设专项督查

二、工作内容

1.督导对象

全区公民办小学、初中、高中、职业学校

2.督导方式与督查内容

⑴对照区教育局印发的《栖霞区2019年度师德建设过程性评估评分表》进行逐项督查，并按赋分细则客观、如实地给出31项分数及总分。

⑵查阅相关整改资料台账，其中涉及制度文本、年度计划、学习记录、师德主题活动材料、教师基本功培训、班主任培训、班主任基本功大赛、师德先进评选、“教育好故事”比赛、师德事迹宣传、教师志愿者联盟活动、师德专项检查过程性材料、教学专项检查、师德建设与各类评选评优融合、师德问题受理和查处有健全的制度和规范的流程、师德查处记录、师德档案制度健全、对家长、学生、教师进行师德建设满意度调查、学校教学质量管理、有年度师德师风建设会议、师德建设成效得到媒体广泛报道等20多项台账资料。

⑶访谈与座谈会

①了解学校组织学习教育部、省市师德师风文件的学习效果；

②了解学校开展师德师风宣传、学习、监督、检查等情况。

3.坚持做好常规检查，随堂听课、巡视校园、督查学校安全工作、上月问题整改落实情况。

三、工作要求

本月专项督导采取小组合作与个人随机督导方式进行，即每位督学需要参加2所学校的合作督导，剩余责任校由个人随机督导完成。小组合作督导安排见附件。

1.督导前，认真拟定督导实施计划，小组合作督导需由两位督学协商确定好督导时间。

2.督导中，做好文字、照片（与工作相关照片2至3张，注意持证上岗）等信息采集和留存，认真填写《工作手册》；

3.督导后，及时汇总信息、梳理总结、做出评价，并上传网络提交督导报告。

4.纸质稿《学校师德工作总结》、《栖霞区2019年度师德建设过程性评估评分表》、《2019年栖霞区师德建设过程性评估情况反馈》在11月份督学例会时上交。

督查时间：11月4日—15日，提交报告时间：11月22日。

栖霞区教育督导室

2019年10月30日

附件

2019年11月份小组合作督导分组表

全面加强师德师风建设 切实提升教师队伍力量

——燕子矶中心小学2019年师德师风建设工作汇报

燕子矶中心小学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“促进均衡、提高质量、树立形象”的工作主线，通过深入、持续开展师德师风教育活动，进一步强化学校教师队伍管理，规范教师从教行为，引导广大教师强化师德修养，提高专业水平和教育教学能力，努力提升教师队伍整体素质。

2019年，我校在如下几个方面开展了师德师风建设工作：

一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置。

我校历来重视师德师风建设工作，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校每年都把该项工作列入年度工作计划，并制定年度师德师风建设工作计划和月度具体工作安排表，师德师风也作为教师考核的一项重要指标。学校还专门成立了由校长郑炜任组长、德育校长毛小雷和教学校长周健任副组长的师德师风建设领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。

二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。

打铁必须自身硬。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《江苏省教育厅关于印发教师师德失范行为处理实施细则的通知》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》、《陶行知教育名篇》、《做最好的老师》等内容。学校结合上级开展的师德师风各项活动，领导全体教师进行学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。校长带头完成规定任务，每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性地贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平，使学习不走形式，不摆花架子，收获有实效。在学习过程中，穿插进行了读书会、分享会、经验交流等形式，如：全体教师学习会、“书记上党课”、党团员学习会、“沐陶”读书会、青年教师俱乐部等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高他们加强思想道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

三、加大约束，切实规范教师的从教行为。

我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师徳师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我校对教师师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违反有关规定和纪律的现象，严格按有关要求进行处理、惩戒。秉承着“办人民满意的学校”这一宗旨，我校每年对教师进行评议，通过深入班级发放调査表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、有偿家教、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对排查出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过评议和调查，结果显示我校教师的师德师风良好，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。
四、创新活动，保持师德师风建设工作的生机和活力。

为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。

1.开展形式多样的教师活动。如“教育好故事”演讲比赛、“爱党 敬业”诗歌朗诵比赛、师德标兵评选、“书记上党课”、读书分享会等活动，教师们各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情。

2.开展学习先进的活动。我校市德育工作带头人王洁老师不仅在学校内以身作则，爱生如子，在校外，她更是传统美德的继承者，时代楷模的实践者。学校集中组织教师聆听王洁老师的先进事迹，以她为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为名教师。高群老师，30年教学如一日，坚持给学生写“不一样”的评语。“大海航行靠舵手”，高群老师认为，当老师的要做好学生们的舵手，做好他们的人生导师，为他们量身定制评语，鼓励他们朝着梦想的彼岸、光明的未来进发！她把为学生们写独具特色的评语视为一种教育的艺术。

3.开展“悦群教师”评比活动。根据《南京市栖霞区燕子矶中心小学（本部）每月悦群教师之星评比细则》，强化教师的职业道德意识，掀起人人争当“悦群教师”、个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批“悦群教师之星”，为广大教职工树立了榜样。悦群教师之星还会刊登在我校的悦群校报上。

4.开展师德师风建设和法律法规知识竞赛。大部分教师通过认真学习能够取得较好成绩，明确应遵守什么条令法规、怎样做オ是合法的行为、教师应该具有怎样的师德师风、自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。

5.推进“家校共育 规范教学”工作。通过“家长会”“家长开放日”“家长学校”“情系家乡练达真人”亲子社会实践、“百名教师走进千户家庭”等活动，让家长走进校园，走进课堂，让老师走进家庭。我校还组建了家委会、校务委员会、膳食委员会等团体，让家长参与到学校的教育管理中来。食堂作为提供学生饮食的地方，今年有了几项创新举措，不仅环境焕然一新，菜品也有了进一步改善。除了每天接受膳食委员会的监督管理，还安排食堂工作人员培训学习，更设立了校长陪餐制度，每天一名校长陪同8名学生吃饭，饭桌上畅谈喜欢吃的菜、想吃的菜、对学校食堂工作的意见和建议等。总务校长陈刚发自肺腑的《致家长的一封信》，切实为学生和家长考虑，更好地确保了学生上学放学的安全和有序。家长们对学校的教育教学工作给予充分肯定，并提出许多宝贵的意见与建议。我校教学管理面向家长公开透明，接受各类委员会的监督，并定期开展问卷调查，了解家长和学生的意向。在学生和家长中组织师德问卷调查，内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系、有偿补课等方面，还包含对学校和老师的合理化建议。

五、长抓不懈，完善师德师风建设工作长效机制。

我校着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心边实践边完善，建立以师德师风建设为主要内容的组织领导、学习教育、榜样示范、常态监控、奖惩措施、成效监测体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走向经常化、制度化的轨道。

我校积极开展师德师风建设工作，高度重视，强化学习，规范教师行为，创新活动形式，长远推进，长抓不懈。师德师风建设工作的开展，使全体教职工受到了深刻的教育，提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性；有效解决了师德师风方面存在的问题，进一步规范了教育教学管理工作；促进了家校共育工作的开展，进一步实现“办人民满意的学校”；形成了“爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、教书育人、为人师表”的良好教育教学氛围。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。习近平总书记提出将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，燕子矶中心小学认真学习国家教育方针，结合日常师德师风建设工作，在以下两个方面仍需继续努力，不断进取：1.细化教师专业发展，多方向，富形式，形成系列；2.拓宽教师志愿者团队，从家校联盟努力往校际联盟发展，多层面，跨区域，开展教师志愿者活动，形成学校品牌。