【悦群燕小】聚焦顺序结构，深耕算法教学——燕子矶中心小学开展信息科技校本研修活动

为落实《义务教育信息科技课程标准（2022版）》要求，深化核心素养导向下的课堂教学改革，9月30日，南京市栖霞区燕子矶中心小学信息科技教研组围绕五年级《顺序结构》一课开展了主题鲜明的校本研修活动。本次活动由王莉莎老师执教展示，全体信息科技教师参与听课评课，共同探索算法教学的有效路径。

课堂上，王莉莎老师以“国庆假期出游”为切入点，通过网页排序互动任务引发学生思考：“旅行的步骤能随意交换吗？”在学生的热烈讨论中，自然揭示“顺序结构”的核心概念——将解决问题的过程分解为若干步骤，按一定次序逐步完成。在“探索新知”环节，课堂活动层层递进、环环相扣。学生先通过小组讨论梳理购票乘车的步骤，再在电子学习单上尝试绘制流程图，将生活场景转化为算法表达。针对“从学校到红山森林动物园”的地铁出行任务，学生不仅用语言描述路线，更动手设计流程图，并借助Scratch编程软件将流程图转化为可视化程序，切实体验了“自然语言—流程图—程序代码”的转化过程，有效突破了教学难点。整堂课以学生为中心，通过情境创设、问题驱动、动手实践等方式，充分调动了学生的学习积极性，培养了他们的信息意识和计算思维。

课后，信息科技教研组立即开展研讨活动。王莉莎老师首先分享了本节课的教学设计思路，重点说明如何基于五年级学生“从具体思维向抽象思维过渡”的认知特点，通过生活实例和实践操作降低学习难度。参与听课的教师们围绕课堂展开深入交流，大家一致认为，本节课情境贴近学生生活，活动设计富有层次性，有效落实了核心素养目标。同时，老师们也提出了优化建议：如可增加更多个性化的编程任务，满足不同层次学生的需求；在流程图绘制环节，可提供更细致的分步指导等。

此次校本研修活动，既为教师搭建了展示与交流的平台，也促进了信息科技学科教学经验的共享与提升。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，继续深耕课堂教学，不断探索算法教学与生活实际的结合点，让信息科技课堂更具趣味性、实效性，助力学生数字化素养的全面发展。