【悦群燕小】专家引领促成长 细心指导润无声 ——记燕子矶中心小学、金立义名师工作室校本教研活动

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。燕子矶中心小学里，也是花香满园，诗意盎然。2021年4月15日上午，栖霞区金立义名师工作室携手燕小，开展校本研修活动，晓庄小学特级教师金立义校长莅临我校，深入课堂，指导青年教师语文教学工作，郑炜校长全程陪同。

第一节课，严梦婷老师执教《白鹅》。严老师从“好一个高傲的动物”入手，回顾了鹅的叫声和步态的高傲；紧接着，引导学生对吃相的高傲进行重点品悟，抓住“三眼一板、一丝不苟”，体会鹅在吃饭时很有条理、不逾矩，感受丰子恺先生对鹅吃相描写的生动形象。随后，严老师通过课后习题找出表示高傲的词语，进一步感受鹅叫声、步态和吃相的高傲；并根据阅读链接，对比不同作家笔下所描写的鹅，体会写法的相似之处；最后指导小练笔，让学生根据图中动物吃食时的样子，写写动物的吃相。

第二节课，阚书老师执教《亡羊补牢》，分别抓住“亡羊”和“补牢”两个关键词，引导学生从文中找出相关语句，同时进行随文识字；在夯实字词基础的前提下，让学生了解故事大概：养羊人一次又一次丢羊、最后修羊圈行动迅速，以及后来再也没有丢过羊；通过养羊人前后态度的对比，使学生明白做了错事只要及时改正就有好结果的道理。在朗读上，阚老师抓住文中仅有的一次对话，通过关注提示语和标点符号，让学生在朗读中体会养羊人两次丢羊后心理和态度的变化，进而更深入地体会成语的意思。

课后，金立义校长进行随堂点评指导。金校长肯定严梦婷老师的课堂教学目标清晰，各个版块清楚明了，语文要素落实到位。同时提出了四条建议：一是加强教材解读，仔细研读教材；二是加强主导问题的研发；三是加强朗读指导；四是加强小练笔指导，把迁移点讲清楚。

接着，金校肯定了阚老师的教学课堂，强调了低年段课堂识字教学版块的重要性，同时针对识字教学，抛出三个问题供老师们思考：“生字什么时候出现？出现后教什么？怎么教？”最后，金校提出三点教学建议：1.识字教学，能否建立音、形、义的关系？2.能否结合上下文，帮助孩子理解字和词的意思？3.明理板块，怎么设计路径、搭好支架，让孩子借助支架渐悟明理？ 

本场活动时间不长，但意味无穷。金立义校长的评课指导干货满满，不仅切中肯綮，指明课堂问题所在，也告诉老师们解决问题的路径和策略，“化知为能，化能为智”的课堂目标，发人深省！

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”青年教师的成长不是一蹴而就的，需要在教学中潜心钻研、反复实践，不断摸索和总结，更需要专家的高位引领。相信有专家的亲切指导、有学校团队的奋进协作，我校青年教师一定会更快更好地成长起来！