【悦群燕小 友学课堂】聚焦语文要素，激活共生课堂 ——燕子矶中心小学语文教研组校本研修活动（五）

12月14日上午，燕子矶中心小学语文教研组校本研修活动如期举行，主题为“以学习任务为载体，落实语文要素，整合单元教学”。本次活动为燕小语文组第五次校本研修，特邀教研员陈瑶老师莅临全程指导，由李展组长策划，二年级语文组承办，张晓春主任和语文组教师积极参与。

何俊玮老师执教《雪孩子》。何老师在朗读中引出生字，用开火车的方式读生字词，学生参与感强。这是部编版教材中第一次出现默读的要求，何老师出示默读的要求：不出声，眼睛看着文字，在心里读，同时用动画的方式告诉学生默读的一般速度，使学生初步知道了默读的要求，得到了有效训练。同时何老师抓住这一单元的语文要素：想象的关键部分“小白兔和雪孩子玩”引导学生展开想象。多种方式指导朗读，读出角色对话中感叹句的语气。

王思悦老师执教《雾在哪里》。初读课文，王老师就带着学生们找到了淘气的雾去到的三处地点。用不同颜色做标记，迅速帮助学生弄清楚了每一段可以分为“雾说的话”“雾做的事”“带来的变化”三部分。同时抓住这一单元语文要素，想象雾还能去哪里，把什么藏起来引导学生进行训练。课堂的最后，王老师教学了生字，留足时间让学生写字并及时进行反馈。整节课轻松自然，活泼有趣。

课后，陈瑶老师点评了两节课。陈老师表扬了两位老师重视朗读、识字方法多种多样的优点。指出学习生字不仅要关注字的音，更要关注字的形和义。两位老师留的写字时间都不足，低年级课堂要留足15分钟写字。陈老师指出，想要有足够的时间写字，就要根据教学目标删减教学环节，弄清楚哪些内容要教、哪些内容不要教。在指导想象说话时要给出图片让学生说，不要只给句式。

教导处张晓春主任、教研组长李展老师和全体二年级语文老师，认真聆听陈老师的精彩点评，收获满满。

整整半天的研修活动，老师们在这种浓郁的教研氛围中，明白了“教什么”的重要性。我们有理由相信，在全体语文教师的努力中，我校的教研活动将再上新台阶。